La axiología como base pedagógica para promover la cultura de paz en Colombia

Herrera Ucrós Alexandra Cecilia

Authors

Herrera Ucrós Alexandra Cecilia Institución Educativa Concentración Simón Araujo (Secretaria de Educación Municipal Sincelejo-Sucre) Autor/a https://orcid.org/0009-0009-2676-0079

Keywords:

Axiology, Pedagogy, Culture of peace, Teacher training

Abstract

This study addressed the challenges related to school violence, the practice of values, and peaceful conflict resolution in Colombian school contexts. Based on axiology as a pedagogical foundation, it sought to promote attitudes oriented towards peaceful coexistence. Using a quantitative methodology, non-experimental design, and descriptive approach, variables such as theoretical knowledge, integration and promotion of values, relevance of teacher training, and access to training were evaluated. The sample included 98 teachers, who responded to a questionnaire with a reliability of 0.98. The results showed a theoretical knowledge of values, although their integration in educational activities is limited. Teachers consider themselves prepared to manage conflict, but identify barriers in accessing training and creating safe environments. The findings highlight the need to strengthen teacher training to face these challenges and guarantee values education.

Author Biography

Herrera Ucrós Alexandra Cecilia, Institución Educativa Concentración Simón Araujo (Secretaria de Educación Municipal Sincelejo-Sucre)

Social Communicator, Bachelor of Education, emphasis on humanities. Specialist in University Teaching and Master in Education, University of Sucre, Colombia. Twenty years of experience as a teacher of Spanish and English at secondary level and as a professor, University of Sucre. Currently tutor PTA FI 3.0 MEN. Speaker at national and international events and conferences.

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